创造性思维作为服装设计专业学生的关键思维，不仅可以强化学生在服装设计教学中的参与度，对于提升其自身素质和综合学习能力也有重要作用。因此，教师应该在合理方法支持下培养学生的创造性思维，使学生可以在创造性思维支持下全身心融入服装设计学习当中。这样可以有效改善服装设计专业基础科目教学问题，提升服装设计专业教学质量和学生综合学习能力，满足服装设计专业教学改革要求。

　　一、服装设计教学内容

　　为推进服装设计教学顺利开展，必须保证学生和教师对服装设计教学内容和相关重点有所了解，从而避免服装设计教学因基础内容界定不合理而出现问题，这对于保障服装设计教学效果有着重要意义。结合服装设计专业展开研究，明确其涉及的教学内容。

　　第一，为促使学生严格遵循教师指导要求深入学习各项知识，应保证学生了解服装设计基本理念和相关内容，并在各项基础理念和合理内容支持下深层次学习服装设计知识。第二，应保证学生对服装布料、其他材料的性能和实际设计要求等有所了解，并在各类材料支持下引导学生按照自身思路进行服装设计，从而提高服装设计教学水平，将相应教学在实际开展过程中出现问题的概率降到最低。第三，应向学生传授各类服装设计模式和具体方法，使学生可以在合理方法支持下开展服装设计，落实服装设计教学目标，避免服装设计教学在实际开展过程中出现问题，继而将服装设计教学优势和内涵全面表现出来。当然在规划服装设计教学内容时，还应强化各项现代化手段在实际教学中的应用力度，赋予服装设计教学一定现代化内涵。

　　我在实际教学当中，在课程设置中加入市场调研活动。带领学生到本地的面料市场进行市场调研，深入到面料供应商当中，了解市场价格以及当季的新型面料。使学生们了解，作为一名服装设计师不能仅仅坐在电脑前，一定要了解一件服装从无到有的各个环节与流程。了解一件服装从设计到成品所需要花费的时间精力以及原料成本，真正做到理论进入现实中。

　　二、在服装设计教学中培养学生创造性思维的意义

　　为满足服装设计教学要求，必须对学生进行创造性思维培养。而从服装设计教学入手，发现该专业学生创造性思维培养的现实意义表现在以下几个方面：第一，由于服装设计教学内容错综复杂，稍有不慎就会导致教学出现问题。这对于服装设计专业基础课程教学效果和学生素质培养有很大影响。而遵循具体要求培养服装设计专业学生创造性思维，可以促使该专业学生按照自身创造性思维学习各项基础知识，强化服装设计教学效果，逐步提升该专业实际教学效果。第二，服装设计教学中涉及的真实案例很大一部分来源于日常生活，应在生活案例支持下展开合理创造，借此强化服装设计教学创新内涵，逐步推进服装设计教学良性开展。按照具体要求培养学生创造性思维，还可以激发学生艺术性思维，使之在各项专业知识和艺术思维支持下开展服装设计，从而保证学生服装设计能力进一步提高。第三，与其他专业相比，服装设计专业学生难以在短时间内掌握各项技术要领，造成服装设计教学效果变差。这对于服装设计专业教学效果和学生设计思维能力也有极大影响。而按照具体要求培养学生自身创造性思维，则可以保证学生在教师指导下更好地掌握各项技术要领，并促使学生灵活应用各项技术开展服装设计，有效满足服装设计教学要求。第四，在服装行业发展速度不断加快的条件下，该行业对服装设计人员综合素质和创新思维的要求也越来越高。这就要求教师应按照服装行业实际发展要求对学生进行创造性思维培养，为我国服装行业良性发展培养高素质人才。

　　在服装图案设计这门课程中，我加入了旧衣改造计划。让同学们将不穿的得废旧衣物进行二次创造和再利用。一是节约环保，废物在利用。二是让同学们在课程上设计的图案落实在实物上。这样不仅节约成本，也提高了学生们的学习热情与积极性。

　　三、服装设计教学中学生创造性思维培养方法

　　(一) 合理确定服装设计教学目标

　　为避免服装设计教学和学生创造性思维培养出现问题，在开展服装设计教学之前必须遵循各项要求合理设置目标，要求教师按照相应目标开展服装设计教学工作，并在相应教学中培养学生自身创造性思维，避免学生创造性思维培养出现问题，使学生创造性思维符合服装设计教学要求。当然在确定服装设计教学目标和学生创造性思维培养目标时，还应保证教师对学生实际学习状态和素质修养等有所了解，避免学生对相应教学目标产生排斥感，有效提升服装设计教学中学生创造性思维培养效果。比如在学习“服装设计基础”相关知识时，就应按照各项基础要素对相关教学内容实施有效划分，确定服装设计教学目标，之后遵循相应目标对学生进行创造性思维培养。强化学生创造性思维与服装设计专业实际教学要求之间的关联，避免服装设计教学出现问题，确保服装设计教学创造性内涵全面表现出来。

　　(二) 为学生提供观察生活的机会

　　对于服装设计专业来说，在开展相应教学时不仅需要强化学生对各项基础知识的掌握力度，还应在各项艺术指标要求下提升学生自身感官体验，促使学生在自身感官体验支持下全身心参与到服装设计学习当中，这对于提高学生对各项基础知识的学习能力和自身素质修养有重要作用。此外，还应按照服装设计专业教学要求为学生创造观察生活的机会，使学生通过观察生活培养自身创造性思维。彰显学生自身创造性思维在服装设计教学中的作用效果，使学生在自身生活观察经验支持下深入学习各项知识，培养学生创造性思维，继而促使学生自主开展服装设计。比如在学习“服装色彩”相关知识时，教师应要求学生从生活中收集色彩因素，并将色彩因素应用到服装设计当中，激发学生创造性思维，使学生在创造性思维支持下推进服装设计教学顺利开展。

　　(三) 优化创新服装设计教学方式

　　为保证服装设计教学可以有效提升学生创造性思维，教师应在考虑各项基础因素条件下提高学生在服装设计教学中的主体地位，使得学生严格遵循教师指导要求深入学习各项服装设计知识，在学生自主学习过程中培养其创造性思维，不断激发学生学习兴趣，为学生启发自身服装设计灵感提供机会。教师在服装设计教学课堂中应促使学生展开互动交流，尽量缩小学生之间创造性思维差距和学习差距，落实服装设计专业学生同步提升的目标，提升服装设计教学中学生创造性思维培养效果。比如在学习“服装材料分析”相关知识时，教师应在各项创新教学模式支持下提高学生在服装设计教学课堂中的主体地位，更好地培养学生创造性思维，提升服装设计教学水平，促进学生个性化发展。

　　(四) 灵活应用信息化教学手段

　　在信息化时代，应强化各项信息化手段在服装设计教学中的应用力度，并通过信息化设备将服装设计教学要求和学生创造性思维培养模式全面展现出来，强化学生的学习参与度，为学生后期参与服装设计实践和就业奠定坚实基础。同时教师可以利用计算机设备将各类服装设计模式呈现出来，在学生深入学习各项服装设计知识的基础上培养其自身创造性思维，从而避免学生在学习各项服装设计知识时出现思维混乱和综合学习能力下降等问题，继而保证服装设计教学信息化内涵和学生创造性思维培养优势得以彰显。比如在学习“服装设计流程”相关知识时，教师可以通过视频向学生展示各类服装设计流程，增进学生对各项基础知识的了解。同时教师还可以通过信息化教学手段让学生了解成功的服装设计案例，避免学生在服装设计过程中受到自身固有思维禁锢。

　　授课过程中会经常带领同学们欣赏不同设计师品牌的最新服装秀场，始终让同学们了解时尚的趋势，解读设计师的设计思维，从而提高自身的审美以及启发自己的创意思维。

　　四、结语

　　就服装设计专业而言，在开展相应教学时必须保证学生对各项基础知识有所了解，继而在各项基础知识支持下培养学生的创造性思维，使学生可以在自身创造性思维牵引下全面参与到服装设计教学当中。提升学生实际学习能力和素质修养，可以推进服装设计教学良性开展。同时教师还应在现代化手段支持下对服装设计教学展开全面优化，培养学生创造性思维，使学生思维方式符合服装设计教学要求。