随着社会的不断发展，00后已经成为高校校园的主力军，新旧事物交锋，先进与落后对垒，东西方文化相互碰撞的情况。所有这些都对现在大学生的思想意识、价值观念、思维方式、行为模式、生活方式产生了巨大的冲击和影响，尤其是自媒体的大量出现，媒体内容良莠不齐，诱导着学生的思想，同时大学生承受着学习、经济、人际关系、就业等方面的心理压力越来越大。据调查资料显示，有超过20%的大学生存在不同程度的心理障碍。目前，心理异常和心理疾病已成为大学生健康成长的巨大障碍。

　　在我国高校心理卫生教育尚未普及，尤其是我们大专院校心理方面的老师尤为匮乏，肩负着塑造大学生健康人格重任的辅导员便责无旁贷地成为学生心理的疏导者和心理卫生知识的传播者，我们要自觉学习心理卫生保健知识，深入实际，了解和关注大学生的心理问题，优化大学生的心理素质，提高其心理健康水平。

　　在加强辅导员学生心理辅导方面方而，我觉得应做到：

　　1、从心理角度认识、了解学生

　　受传统教育观念的影响，我们往往习惯于从道德品质、组织纪律性等方面去认识学生，很少从心理角度去分析了解学生。比如学生说谎、考试作弊的行为，一般认为是学生品德不好，不诚实；较少认识到这是学生心理上害怕惩罚、躲避痛苦而采取的自我保护措施。再比如，辅导员鼓励一个品学兼优的学生参加班长竞选，学生却说不想当班长。辅导员多半会认为这个学生骄傲自满，不愿意为大家服务，很少想到他可能在这方面缺乏自信心，害怕选不上，自尊心受伤害，才表现出不想当班长。辅导员认识学生的角度不同，采取的教育方法也不同，教育效果也不一样。所以在班委的任命上，我通过提名，然后进行培训，通过一段时间的观察，所有班委的情况也就基本了解，然后再进行进一步安排。

　　2、用发展的眼光看待学生

　　无论什么样的学生都要看到发展潜力，对发展较好的学生，采取措施促使他们更上一层楼；对发展不好的学生，要认识到大多数学生只是暂时发展不良，他们仍有积极的一面，仍有巨大的发展潜能，不能把他们看死，应积极采取措施，把他们的潜能挖掘出来。从根本上认识到每个学生都是可以塑造和提升的。我班的副班长在进校前在社会上工作过几年，沾染了一些社会习气，通过耐心的教导和谈心，发现他进取心很强，也想有所作为，根据这一点，通过副班长一年的锻炼，毛病改掉了，成为了老师眼中的好学生，并通过自己的努力担任了学生会主席。

　　3、采取心理辅导的方法教育学生，尊重学生，与学生平等相处

　　现在的大学生大都表现出特别强的个性特点，做起工作来感到很棘手。另外，学生表现出的问题，也不再单纯是思想品德问题，更多的是心理品质问题。因此，辅导员只是以教育者的身份去面对学生，以做思想工作的方法去教育学生，教育效果不会太理想。加强心理辅导员角色意识，要求辅导员更多的时候是以心理辅导员身份去面对学生，在教育方法上，也以心理辅导方法为主。比如，对主体意识比较强、或以自我为中心的学生，要他们接受某种意见，改变某种行为，如果只给他们讲道理，提要求，或奖励与惩罚，作用不大。但结合心理辅导的方法，通过谈心或鼓励参加实际活动，增强体验，会收到理想的效果。再比如，对上课注意力不集中、喜欢说话、影响课堂纪律的学生，辅导员除了找到其它原因，采取相应措施以外，从心理辅导方面加强注意力集中训练也很重要。对打游戏、上网成瘾的学生，辅导员只讲厉害关系不行，必须从行为入手，采用心理辅导中的行为疗法，如厌恶疗法、代币法等，才能收到好的效果。辅导员加强心理辅导工作，还应重视学生的心理发展辅导，比如记忆方法的指导、思维能力的训练、意志力的训练等。

　　辅导员的威信、与学生的关系，是做好辅导员工作的基础。根据学生主体意识增强等特点，要求辅导员在与学生交往中必须尊重学生，与学生平等相处，才能与学生建立起和谐的师生关系。同时，这也是素质教育的要求。尊重学生，放下教育者的架子，与学生平等相处，建立相互尊重的、和谐的师生关系，为做好辅导员工作奠定良好的基础。

　　4、重视学生的心理健康

　　随着人们生活水平的提高，人们开始追求高质量的生活，由过去只关心身体键康，到逐渐重视心理健康。许多心理健康咨询专家都强调早期经验对人的心理健康的影响。因此，教育者特别应该加强学生心理健康工作。强调对学生进行心理健康教育，体现了这方面的要求。从现实来看，我国学生出现的个性弱点，如以自我为中心、意志薄弱等容易导致心理健康出问题。目前，根据西安几所高校在校学生的调查显示，有心理和行为问题的大学生约为27%。因此，必须重视学生的心理健康，加强学生的心理健康教育。由于辅导员经常与学生接触，能把握学生的心理状祝，及时发现学生的心理问题，做到防微杜渐，并且辅导员对学生有较强的权力影响力。辅导员加强心理辅导能力，就要求用心理辅导方法解决学生心理问题，避免教育方法不当，给学生造成心理伤害。辅导员除了自觉地维护学生的心理健康，还应有意识地提高学生的自我保护意识，加强心理健康指导，提高学生心理健康水平。

　　我带的19级的一名学生，大一刚刚报到的时候家长和我说，孩子高考失利，自信心严重缺乏，甚至有轻度的抑郁症，在了解孩子想法和考核她的平时表现后，我叫她担任班级的班委，并且细心培养、教导，多方面的关心他、爱护他，同时也用我的言行影响他，积极鼓励她，在出现问题是帮助她分析原因，解决困难。经过一年的成长，该生的性格变得外向，积极参加学院的各种活动并且获奖。疫情期间该生还做了很多的社区帮扶活动，学生不仅获得了自信，也成为了同学中的佼佼者，最近一段时间还被当地评为抗疫典型，获得学院优秀大学生等荣誉。

　　因此，作为辅导员要多看有关书籍、多听相关专题报告、多接触学生，通过理论和实践的结合，提高自己的工作水平，最终优化大学生的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病，确保学生的生命安全，保证学生的健全人格。