谈如何把握好学生管理中的两个维度

美术教育系教师：陈宪武

2021-03-27

      我们大多数人从小到大的整个学生时代几乎就在班主任、辅导员老师的悉心关怀下成长起来的，公正地说，班主任、辅导员老师们都是尽心尽力、尽职尽责、夙夜在公的，生活中他们经常要比我们父母接触的还要多，当然其中有的老师做得很好，但也有的老师做得差强人意。下面就将自己当班主任工作期间的经验教训总结一下，以飨读者。

　　一、班级管理中的严与爱

　　勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚相待，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。

　　常言道：严师出高徒，不打不成材。这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。

　　因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有严，严中有爱，才能真正让班主任或辅导员成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。

　　班主任在工作中首先要面对那些所谓的“多差生”，我对这一部分学生给予更多的关注和爱心，利用一些机会接触那些多差生，平等对待他们，与他们交朋友，并且因材施教，发挥其长处，肯定其价值，在公开课上当着全校领导和师生的面介绍和表扬他们。慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要，这就是所谓的“亲其师，信其道”。

　　但我们作为管理老师的爱，更多的是体现在看似琐碎的平凡小事中。我在学生管理工作中深刻体会到，管理老师的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生，用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生。

　　真正的威信不是简单的“凶”，而应该做到以下几点：

　　第一，班主任管理学生要严而有方。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。

　　第二，班主任管理学生要严而有度。现在的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，班主任一方面要规范他们在学校的文明行为，另一方面，不能过多要求他们墨守成规，制定很多他们无法做到的清规戒律，如果严而无度，乱严一气，甚至胡乱批评，势必引起不好的结果。

　　第三，班主任管理学生要严而有理。俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，如果一犯错误就批评，表面上看是教师恨铁不成钢，但实际却有害于学生的身心健康。

　　第四，班主任管理要严中有细。平时多听不同方面的意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，遇到问题多想一想，要善于从细节发现问题，防患于未然。

　　总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧，把严和爱辩证统一到班级管理实践中。

　　二、以“爱”和“严”为先导做好学生管理工作

　　1、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

　　教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。我们班学生来源比较广泛，有哈尔滨市里的学生、本地的学生、外县的学生、还有农村的学生。这些学生的学习基础、努力程度、性格、为人处世等方面不尽相同，甚至格格不入。比如市里的学生就常常瞧不起农村来的学生，也经常欺负那些农村来的学生。有一名来自农村的学生，为人憨厚朴实，热爱劳动。有一次遭到市里的几名学生殴打，而高年级的一名同样来自农村的男生就直接找到那些市里的学生，同时给予言语上的警告等，这样那些受到警告的市里学生就来找我汇报。我就将双方当事的学生先分别找来做思想工作，然后让他们双方握手和好。

　　2、制定班级规章制度。

　　虽说“严是爱，惯是坏”，但在对学生严格要求的同时，也要注意与悉心爱护相结合,我班制定了严格又不乏人情味的班规，在班里宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求,针对这种情况，我把班里的劳动分成几个方面，每天都有人去值日，而且还让劳动委员每天都进行督促检查，不合格的我亲自去找他，让他从新把劳动工作做好,而且我每天一进教室就先检查教室的卫生状况，不合要求的马上补救。慢慢的，我们班的卫生状况得到了改善,流动红旗、卫生先进班级红旗也开始走进了我们的班级。

　　3、公正是一把钥匙。

　　对你是否公正，学生们有着自己清楚的认识。如果你期望得到尊重，就必须公正对待每一位学生。如若不然，你将被那些遭到不公正待遇的学生牢记在心，这些学生也将不会遵守你制定的规则。必须明确的是，如果你最欣赏的学生犯了错误，他也应该得到相应的惩罚。

　　4、用小幽默处理糟糕情况。

　　有时候，让大家笑一下可以使一些事情回到正常的“轨道”。但是很多情况是，教师混淆了挖苦和有趣的幽默。幽默能迅速影响班级的情绪，挖苦却会伤害到你与被挖苦学生之间的关系。使用你最恰当的判断力，辨别什么会使一些人感觉有趣而另一些人认为受到了攻击。

　　5、开始崭新每一天。

　　如果学生一再错上加错，这个建议并不是让你对他不计前嫌。但无论如何，这是提醒你应该每天在开始上新课时期望学生能够做好。不要设想因为上一个星期内你眼中的“多差生”每天都在课堂上捣乱，就确信她今天仍然会继续这样。如果你想着开始崭新的一天，你就不会用老眼光看人，而今天也有可能不会再捣乱。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己。党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩，尤其对于像我这样的一名老教师来说，学习永远在路上。